1. 玩具準備
我給孩子準備玩具時會考慮種類均衡，有利於孩子智力、動作、語言、社會情緒、創造力發展的，都準備一些。具體的玩具，可能我買的跟你們買的都差不多，桌游、繪本、積木、娃娃之類。下面這幾種，我想特別說明一下。
我之前說過，心理學家進行過深入研究的玩具不多，建構類玩具是其中之一。 像積木、橡皮泥，都是建構類玩具。心理學家發現，建構類玩具能夠有效培養孩子的精細動作、發散性思維、語言能力和空間認知能力。如果家裡只能有一個玩具，我會選積木。
小黑板是我家的「多功能玩具」，我用黑板跟女兒玩數學遊戲。她的數學啟蒙，大部分是在黑板上寫寫畫畫完成的。同時，孩子也喜歡拿粉筆在小黑板上塗鴉。有時候我們還把它當畫板用，把紙夾在上面，孩子用畫筆在紙上塗塗抹抹。在塗塗抹抹的過程中，孩子在鍛煉她的精細動作，對她的大腦發展很有好處。
你知道我研究運動控制，也特別重視孩子的動作發展。因為我知道，人運動的時候，所需要激活的腦區，除了純粹的和肢體運動有關的腦區之外，還有很多和計劃、決策、知覺有關的腦區，因此運動不僅僅鍛煉了身體，還鍛煉了大腦。
不過，有時候天氣不好沒辦法出門運動，特別是大冬天的時候，北京的霧霾又嚴重，怎麼辦呢？我們在家裡玩體感遊戲，也可以達到活動的效果。遊戲可以識別孩子的運動軌跡，並且做出判斷。
比如孩子玩網球遊戲或者跳舞遊戲，人的手臂、軀幹和下肢的動作都可以被捕捉到，加上音效和緊張的遊戲設置，可以讓孩子玩得樂此不疲。同時，這些體感遊戲有一定的運動量，可以玩出汗來，也算是大冬天和霧霾天里的一點兒體育活動了。
而孩子學習音樂，除了提升聽覺、運動能力，還對語言和社交情緒發展也有幫助。特別是音樂中的節奏感，人類天生愛節奏。孩子小的時候，我在家就放了好幾種可以打節奏的玩具：沙錘、搖鈴、三角鐵之類的，讓寶寶自己晃著玩。

2. 空間分區
準備了這麼多玩具，也不是全部堆在那裡，讓孩子任意玩。什麼時候放哪些玩具，放在什麼地方，也有講究。
首先，孩子在家的遊戲有相對安靜的，比如讀書、畫畫、搭積木；也有動靜比較大的，比如過家家、跳舞、體感遊戲等。把玩這兩種遊戲的區域分開，在「動區」不要放容易磕碰的柜子、架子等，防止孩子碰傷。在「靜區」放上軟的地墊，給孩子安定舒適的感覺。
家裡空間小，不太可能把所有玩具都擺出來。另外我們想要孩子集中注意力，也得控制環境里的刺激，不能太多。我們在一段時間內，挑選一部分適合的玩具給孩子。其他的暫時收起來。擺出來的這些玩具，也要考慮均衡。
比如，有孩子可以自由表達的開放式玩具，充分發揮孩子創造力，比如積木類玩具。還有目標明確的封閉式玩具，比如桌游。科學家的研究表明，孩子玩不同類型的玩具和遊戲，他的參與度更高，也最受益。
另外，孩子有可能在某一段時間，對特定的主題感興趣，這時候我們就可以把所有關於這個主題的遊戲材料都拿出來，讓孩子有機會做同主題學習。
上個月，我女兒一下子對恐龍產生了濃厚的興趣，問我一堆關於恐龍的問題，哪些恐龍是吃草的？哪些恐龍打架最厲害？將來還有可能出現新的恐龍嗎？我把家裡關於恐龍的繪本全找出來，還有恐龍畫冊、塑料小恐龍玩具，我還專門又找了BBC紀錄片《恐龍星球》，幫助她「研究」恐龍。
你家孩子也會在某個時間突然對某個主題的東西感興趣，這其實是給他們探索的好時機。

3. 玩具擺放
放在外面的玩具，如何擺放也很重要。教育學家的研究發現，如果孩子的玩具、材料都擺放得井然有序，孩子能夠學會更多認知技能。但要按照什麼規律擺呢？怎樣分類呢？
比如，從大的方面來看，《吃漢字的小刺蝟》可以放在桌游類，也可以跟繪本一起放在語言類。從小的方面來看，各種小玩具可以按照形狀分，也可以按照顏色分，按照功能分。其實，怎樣分都可以，把任務交給孩子就行，因為主要是他們在用這些玩具。
我給女兒準備了書架、玩具架和玩具分類框，跟她商量怎樣放繪本和玩具，提醒她，在書架和玩具架的格子上貼標籤，這樣方便找。她還不會寫字的時候，就用畫來表示。這樣，孩子收拾玩具的時候，就自然地鍛煉了分類思維。
我還教女兒一個重要的安全技能：在書架和玩具架上，把大的、重的東西擺在下層，輕的、小的東西擺在上層，這樣架子更穩。順便給她講講這背後的物理學原理，孩子挺容易就懂了。